В 2016 году в семинаре приняли участие 55 работ в 7 секциях: в I секции (учителей-логопедов) - 12, во II (специалистов и руководителей ПМПК) - 5, в III (педагогов, работающих с детьми с ОВЗ) - 21, в IV (воспитателей, работающих с детьми с ОВЗ) - 9, в V (руководителей специальных (коррекционных образовательных учреждений) - 3, в VI (секция работников ДОУ, работающих с детьми с ОВЗ) - 2, в VII (секция работников профобразования, обучающих детей с ОВЗ) - 2. Семинар начался в 10:00 (GMT+5) 5 декабря 2016 года, закончился в 10:00 (GMT+5) 19 декабря 2016 года.
В 7 секциях были предложены к обсуждению следующие темы:
[accordion]
[accordion_item title='Секция учителей-логопедов, учителей-дефектологов, педагогов-психологов:']
"Особенности психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС":
- Инновационные педагогические технологии психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ;
- Индивидуализация обучения. Особая пространственная и временная организация образовательной среды для детей с расстройством аутистического спектра (РАС);
- Разработка инструментария для изучения образовательных потребностей и интересов обучающихся с ОВЗ и запросов родителей в условиях реализации адаптированных основных общеобразовательных программ. Доступность и открытость информации для родителей;
- Организация психолого-медико-педагогического сопровождения в условиях внедрения инклюзивного обучения.
[/accordion_item]
[accordion_item title='Секция специалистов ПМПК:']
"Особенности психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС":
- Правовые аспекты деятельности психолого-медико-педагогической комиссии: законодательные новации и перспективы психолого-медико-педагогического сопровождения в системе образования
- Организация психолого-медико-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ в условиях реализации ФГОС;
- Инструменты оценки качества психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ;
- Проблемы повышения профессионального уровня специалистов ПМПК.
[/accordion_item]
[accordion_item title='Секция педагогов,обучающих детей с ОВЗ:']
"Особенности психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС":
- Современный урок: эффективная организация образовательного процесса для обучающихся с ОВЗ;
- Опыт создания и использования ЭОР для обучающихся с ОВЗ;
- Инструменты оценки качества психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ. Мониторинг и самодиагностика;
- Принципы и технологии организации психолого-медико-педагогического сопровождения в ситуации неблагополучия ребенка;
- Адаптация педагогических практик в условиях внедрения инклюзивного образования.
[/accordion_item]
[accordion_item title='Секция воспитателей,обучающих детей с ОВЗ:']
"Особенности психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС":
- Инновационные педагогические технологии психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ;
- Инструменты оценки качества психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ. Мониторинг и самодиагностика;
- Взаимодействие воспитателя с ребенком с ОВЗ с позиции личностно-ориентированной модели;
- Опыт работы по социально-личностному развитию детей с ОВЗ;
- Адаптация педагогических практик в условиях внедрения инклюзивного образования.
[/accordion_item]
[accordion_item title='Секция руководителей ОО, обучающих детей с ОВЗ:']
"Особенности психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС":
- Инновационные педагогические технологии психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ;
- Индивидуализация обучения. Особая пространственная и временная организация образовательной среды для детей с расстройством аутистического спектра (РАС);
- Разработка инструментария для изучения образовательных потребностей и интересов обучающихся с ОВЗ и запросов родителей в условиях реализации адаптированных основных общеобразовательных программ. Доступность и открытость информации для родителей;
- Организация психолого-медико-педагогического сопровождения в условиях внедрения инклюзивного обучения.
[/accordion_item]
[accordion_item title='Секция дошкольных образовательных организаций:']
"Особенности психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС":
- Инновационные педагогические технологии психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ;
- Индивидуализация обучения. Особая пространственная и временная организация образовательной среды для детей с расстройством аутистического спектра (РАС);
- Разработка инструментария для изучения образовательных потребностей и интересов обучающихся с ОВЗ и запросов родителей в условиях реализации адаптированных основных общеобразовательных программ. Доступность и открытость информации для родителей;
- Организация психолого-медико-педагогического сопровождения в условиях внедрения инклюзивного обучения.[/accordion_item]
[accordion_item title='Секция профессионального образования:']
"Оптимизация образовательной среды для обучения лиц с ОВЗ в системе профессионального образования":
- Вопросы организации профессиональной подготовки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
- Социально-трудовая реабилитация как цель профессионального образования обучающихся с ОВЗ;
- Практика построения "безбарьерной" среды в системе профессионального образования.
[/accordion_item]
География семинара широка – участие приняли 12 территорий - Новоуральск (23 работы), Карпинск (8 работ), Сухой Лог (4 работы), Полевской (4 работы), Ноябрьск (4 работы), Асбест (3 работы), Ижевск (2 работы), Североуральск (2 работы), Екатеринбург (2 работы), Нижний Тагил (1 работа), Березовской (1 работа), Серов (1 работа).
[accordion_item title='Территории-участники, 2016 год']
| № п/п | Территория | Кол-во работ | Итого | ||||||
| I секция | II секция | III секция | IV секция | V секция | VI секция | VII секция | |||
| 1. | Карпинск | 1 | 1 | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 8 |
| 2. | Ижевск | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| 3. | Екатеринбург | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| 4. | Нижний Тагил | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 |
| 5. | Новоуральск | 3 | 1 | 8 | 8 | 2 | 0 | 1 | 23 |
| 6. | Сухой Лог | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 |
| 7. | Полевской | 1 | 0 | 2 | 0 | 1 | 0 | 0 | 4 |
| 8. | Березовский | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 |
| 9. | Асбест | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 10. | Североуральск | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 2 |
| 11. | Серов | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 |
| 12. | Ноябрьск | 1 | 1 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 |
| ИТОГО: | 12 | 5 | 22 | 9 | 3 | 2 | 2 | 55 | |
[/accordion_item]
[/accordion]
Педагоги и специалисты ГКОУ СО "Новоуральская школа № 2" (23 человека) представили на суд педагогической общественности 22 своих работы (2 в I секции, 1 во II, 8- в III, 8 - в IV, 2 - в V, 1 в VII).
Семинар получил научно-методическую поддержку кафедры методологии и методики образования детей с ОВЗ и детей, оставшихся без попечения родителей ГАОУ ДПО СО "Институт развития образования", что, безусловно, повысило его статус как методической площадки интерактивного общения педагогов и специалистов, работающих с детьми с ОВЗ.