Рейтинг:  5 / 5

Ширингина Лариса Валентиновна, учитель-логопед, ГБОУ СО "Ачитская школа-интернат", Ачит, Свердловская область

Работая учителем-логопедом в коррекционной школе для детей с нарушением интеллекта, в своей практике я постоянно ищу новые подходы, приёмы и методы, которые помогут моим ученикам лучше развиваться и совершенствоваться. Дети с нарушением интеллекта часто испытывают трудности с восприятием информации и выполнением традиционных учебных заданий. Им сложнее концентрироваться на материале, а иногда они просто теряют интерес к занятиям.

Рейтинг:  5 / 5

Качурина Ольга Ивановна, педагог-психолог, МАОУ "Лицей № 58", Новоуральск, Свердловская область

Ранее я уже обращалась к теме здоровьесбережения, но поскольку проблем в этой сфере стало еще больше, появилась необходимость посмотреть, есть ли изменения в восприятии детей на ответы анкет по истечении времени.

Появились новые угрозы для здоровья детей.

Рейтинг:  5 / 5

Морозова Вера Владимировна, педагог-психолог, ГБОУ СО "Ачитская школа-интернат", Ачит, Свердловская область

Эмоционально-волевая сфера является одной из ключевых составляющих психики человека, влияющей на его поведение, способность к саморегуляции и взаимодействие с окружающим миром. У детей с интеллектуальными нарушениями часто возникают сложности в развитии этой сферы, что проявляется в повышенной возбудимости, импульсивности, недостаточном самоконтроле и затруднениях в понимании эмоций окружающих. Именно поэтому развитие эмоционально-волевых качеств у таких детей становится важнейшей задачей для педагога-психолога.

Рейтинг:  4 / 5

Жиянова Виктория Дмитриевна, учитель, МКОУ АГО "Ачитская СОШ", Ачит, Свердловская область

В практике логопедической работы нередко встречаются дети с девиантным поведением. Анализ диагностики учащихся начальных классов показывает, что период адаптации к школе очень длительный. Кризис семи лет отягощает адаптацию, особенно у детей с девиантным поведением. На занятиях такие дети с трудом выполняют предложенные задания, не могут сосредоточиться и выполнить их до конца. А иногда даже совершают импульсивные и эмоционально неустойчивые движения. Имея достаточно неплохие способности к учебе, испытывают трудности в обучении и самоорганизации из-за недостаточной концентрации внимания, неумения планировать свою деятельность. Главной задачей в работе с детьми с девиантным поведением в начальных классах является обеспечение максимально возможного, всестороннего и гармоничного развития, физического, социального и психологического благополучия с учетом его личностных особенностей.

Рейтинг:  5 / 5

Черкашина Ирина Игоревна, учитель-логопед, ТПМПК, ГБОУ СО "Новоуральская школа № 2", Новоуральск, Свердловская область

Дети, которые нуждаются в психолого-педагогической помощи – это дети-инвалиды и дети с ОВЗ (то есть дети, нуждающиеся в специальных условиях обучения и воспитания в силу особенностей физического и психического развития). Родители таких детей часто вынуждены обращаться за помощью в психолого-медико-педагогическую комиссию.