Рейтинг:  5 / 5

Вагина Вера Васильевна, учитель математики, Жданова Ольга Федоровна, учитель математики, ГБОУ СО "Каменск-Уральская школа", Каменск-Уральский, Свердловской область

Современная коррекционная педагогика обновляет подходы к образованию лиц с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Это продиктовано переориентацией общества на развитие и формирование личностных качеств человека. Формирование нравственных ценностей у данной категории обучающихся становится особенно актуальной педагогической задачей, т.к. они нуждаются в воспитании таких личностных качеств, которые помогли бы им создать устойчивую жизненную позицию и жить полноценной жизнью, удовлетворяющей запросам общества.

Рейтинг:  5 / 5

Филичева Елизавета Дмитриевна, учитель, КОУ "НВШООВЗ № 2", Нижневартовск, Свердловская область

"Родительство - самая трудная из профессий на "планете людей". Суть её - выращивание человечности...", - А.Г.Асмолов. 

Семья - уникальный первичный социум, дающий ребенку ощущение психологической защищенности, поддержку. В этом непреходящее значение семьи для человека вообще, а для школьника в особенности.

Рейтинг:  3 / 5

Ожегова Наталья Леонидовна, учитель начальных классов, ГБОУ СО "Верхнетагильский центр ППМСП", Верхний Тагил, Свердловская область

"Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев", - В. А. Сухомлинский.

Рейтинг:  4 / 5

Полякова Зоя Васильевна, учитель, ГБОУ СО "Ачитская школа-интернат", Ачит, Свердловская область

Агрессивное поведение одна из частых проблем детского коллектива, те или иные формы её характерны для большинства учащихся. Агрессивный ребёнок приносит массу проблем не только окружающим, но и самому себе. Однако агрессивный ребёнок, как и любой другой, нуждается в ласке и помощи взрослых, потому что его агрессия – это, прежде всего, отражение внутреннего дискомфорта, неумения адекватно реагировать на происходящие вокруг него события.

Рейтинг:  5 / 5

Лоскутов Тимур Николаевич, учитель физической культуры, МБОУ "С(К)ОШ № 60", Челябинск, Челябинская область

 В настоящее время акцент государственной политики направлен на формирование у детей не только безопасного и здорового образа жизни, но и на воспитание личности, способной защитить свою Родину.

Рейтинг:  5 / 5

Бобкова Ирина Валентиновна, учитель, ГБОУ СО "Богдановичская школа-интернат", Богданович, Свердловская область

Нейропсихологические игры - это комплекс упражнений и приемов, направленных на активацию естественных механизмов работы мозга через выполнение физических движений.

Рейтинг:  5 / 5

Зверева Ольга Петровна, учитель истории, МБОУ "С(К)ОШ № 60", Челябинск, Челябинская область

В современных реалиях российское общество остро нуждается в культурно-исторической идентификации, сохранении исторической памяти, в воспитании у подрастающего поколения патриотических чувств и уважения к прошлому своего Отечества.

Рейтинг:  5 / 5

Гребенюк Ирина Александровна, педагог-психолог, руководитель СППС МБОУ "С(К)ОШ № 60", Челябинск, Челябинская область

Воспитание и развитие детей, социализация подрастающего поколения - важнейшие функции института семьи, где дети получают первые уроки добра, долга, милосердия, патриотизма и гражданственности. Моральные нормы общества первоначально предстают перед ребенком воплощенными в образе жизни семьи и, даже не будучи осознанными, усваиваются как единственно возможный способ поведения.

Рейтинг:  5 / 5

Власова Ирина Леонидовна, учитель-логопед, Волкова Регина Викторовна, учитель начальных классов, ГБОУ СО "Екатеринбургская школа № 2", Екатеринбург, Свердловская область

На сегодняшний день, в условиях модернизации системы отечественного образования, одним из актуальных вопросов является обучение, социализация и адаптация обучающихся с нарушениями интеллекта. Детям с нарушениями интеллекта свойственны замедленное развитие, недоразвитие высших форм познавательной деятельности, специфичность поведения, незрелость эмоционально-волевой сферы, нарушения устной и письменной речи. Нарушения речи ведут к трудностям в формировании навыка чтения, беглости и осознанности прочитанного.

Коноплёва Галина Петровна, тьютор, ГБОУ СО "Ачитская школа-интернат", Ачит, Свердловская область

Обучение чтению - важный этап в развитии любого ребёнка, но для детей с интеллектуальными нарушениями этот процесс может представлять значительные трудности. В таких случаях особую значимость приобретает роль тьютора, который выступает в качестве наставника и помощника, обеспечивая индивидуальный подход к обучению и создавая условия для успешного освоения навыка чтения.

Рейтинг:  5 / 5

Шипачева Татьяна Брониславовна, учитель технологии, ГБОУ СО "Верхнепышминская школа-интернат им. С.А. Мартиросяня", Верхняя Пышма, Свердловская область

Данная методическая разработка способствует развитию у детей с ограниченными возможностями осязания, мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Хорошо развитые движения и тактильная чувствительность пальцев в значительной компенсирует недостаточность зрения.

Рейтинг:  1 / 5

Кудряшова Олеся Николаевна, учитель, ГБОУ СО "Богдановичская школа-интернат", Богданович, Свердловская область

Тема урока: «Домашние птицы»

Рейтинг:  5 / 5

Лошкарева Анастасия Дмитриевна, учитель начальных классов, КОУ "НВШООВЗ № 2", Нижневартовск, ХМАО

Экологическое воспитание детей младшего школьного возраста - новое направление педагогики, складывающееся в последние годы и сменившее традиционно представленное в программах ознакомление детей с природой. Проблема экологического воспитания подрастающего поколения возникла, в первую очередь, в связи с внимательным исследованием современными учёными взаимодействия человеческого общества и природы.

Данская Людмила Викторовна, учитель, КОУ НВШООВЗ № 2, Нижневартовск, ХМАО

"Единственный путь, ведущий к знанию - деятельность", - Бернард Шоу

Рейтинг:  5 / 5

Власова Светлана Викторовна, учитель, ГБОУ СО "Ачитская школа-интернат", Ачит, Свердловская область

В данной статье освещены вопросы, связанные с реализацией метода проекта, как средства профилактики девиантного поведения у детей с нарушением интеллекта в процессе индивидуальных и групповых взаимодействий.

Тетюева Любовь Михайловна, учитель, ГБОУ СО "Ачитская школа-интернат", Ачит, Свердловская область

Познавательный интерес является важным компонентом образовательного процесса, особенно для детей с ограниченными возможностями здоровья, такими как нарушение интеллекта. Он стимулирует желание узнавать новое, исследовать окружающий мир и активно участвовать в учебной деятельности. В условиях коррекционной школы развитие познавательного интереса на уроках русского языка и чтения приобретает особое значение, так как способствует не только академическому прогрессу, но и социальной адаптации детей.

Кочурина Дарья Яковлевна, учитель, ГБОУ СО "Богдановичская школа-интернат", Богданович, Свердловская область

Создание специализированной образовательной программы для детей с умственной отсталостью с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) требует тщательного подхода к адаптации учебных материалов и технологий, чтобы они соответствовали уникальным потребностям и способностям таких учеников.

Рейтинг:  5 / 5

Черенкова Анастасия Вадимовна, учитель, ГБОУ СО "ЦПМСС "Эхо", Екатеринбург, Свердловская область

Современное образование требует внедрения эффективных и адаптивных подходов, обеспечивающих полноценное развитие всех детей, включая детей с нарушением слуха. Здоровьесберегающие технологии становятся ключевым инструментом, способствующим созданию здоровой и безопасной образовательной среды, а также повышающим качество обучения.

Боровских Наталья Павловна, учитель, ГБОУ СО "Ачитская школа-интернат", Ачит, Свердловская область

Дети с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР) занимают особое место среди детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Говоря о детях с ТМНР, мы имеем в виду только тех детей, у которых, кроме первичных нарушений, диагностируются признаки умеренной, тяжелой или глубокой умственной отсталости, а также детей с монодефектом - умеренной, тяжелой или глубокой умственной отсталостью. Очень часто такие дети не умеют социально приемлемым способом выражать свои желания, адекватно реагировать на требования педагогов, взаимодействовать со сверстниками и вдут себя деструктивно.

Иваненкова Наталья Владимировна, социальный педагог, ГБОУ СО "Ачитская школа-интернат", Ачит, Свердловская область

Девиантное поведение – отклонение от принятых в данном обществе, социальной среде социально-нравственных норм и ценностей, нарушение процесса усвоения и воспроизводства социальных норм и культурных ценностей, а также саморазвития и самореализации в том обществе, к которому человек принадлежит.

Рейтинг:  5 / 5

Микшина Анюта Самигуллаевна, учитель, ГБОУ СО "Богдановичская школа-интернат", Богданович, Свердловская область

Цель: развитие осознанного чтения  у обучающихся начальной школы,  на основе развития интереса к чтению.

Рейтинг:  5 / 5

Котомкина Людмила Ивановна, учитель технологии, МБОУ СКЛШИ ЧГО, Чайковский, Пермский край

Высокий рост уровня производительности труда, неуклонное сокращение несложных видов работ на производстве, переход предприятий на новые технологии создают дополнительные трудности в получении профессии и трудоустройстве лиц с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальными нарушениями).

Рейтинг:  5 / 5

Юрина Ольга Аркадьевна, учитель, ГБОУ СО "Богдановичская школа-интернат", Богданович, Свердловская область

В переводе с английского языка слово КРОССЕНС означает «пересечение смысла». Этот метод разработан нашими соотечественниками Сергеем Фединым - писателем, педагогом, математиком и Владимиром Бусленко – доктором технических наук, художником и философом.

Рейтинг:  4 / 5

Самойлова Тамара Николаевна, учитель, ГБОУ СО "Ачитская школа-интернат", Ачит, Свердловская область

Коррекционная педагогика занимает особое место в системе образования, обеспечивая поддержку и помощь детям с особыми образовательными потребностями. Одной из категорий таких детей являются учащиеся с умеренными и тяжелыми формами умственной отсталости. Разработка и внедрение развивающих пособий для индивидуальных занятий с этими детьми играет ключевую роль в их общем развитии и социальной адаптации. В данной статье я хочу поделитьсяособенностями создания и использования таких пособий, а также их влияние на коррекционный процесс.

Рейтинг:  5 / 5

Балеевских Елена Михайловна, учитель начальных классов, Валова Наталья Валерьевна, учитель начальных классов, МБОУ ПГО "СОШ № 14", Полевской, Свердловская область

Цель: организация городского сетевого взаимодействия обучающихся с ОВЗ (ЗПР).

Малоземова Наталья Викторовна, учитель, ГБОУ СО "Богдановичская школа-интернат", Богданович, Свердловская область

Данный конспект построен с учётом особенностей учащихся 8-го класса, реализующих адаптированные общеобразовательные программы (АООП) для детей с умеренными интеллектуальными нарушениями. Урок направлен на формирование базовых знаний о домашних животных и их детёнышах, а также на развитие речи, внимания и навыков классификации. Однако его структура и содержание имеют как сильные стороны, так и моменты, требующие дополнения или изменения.

Рейтинг:  5 / 5

Балахонов Александр Сергеевич, учитель-тифлопедагог, КПН, доцент, ГБОУ СО "Верхне-пышминская школа-интернат им. С.А.Мартиросяна", Верхняя Пышма, Свердловская область

Работа посвящена проблеме обучения глухих и слабовидящих; слепых, слабовидящих и слепоглухих обучающихся физике в специальных школах с применением современных средств учебной сурдо- и тифлотехники. Для успешного освоения школьного предмета специально разработан, изготовлен и апробирован базовый комплект учебных приборов и пособий.

Рейтинг:  5 / 5

Крючкова Светлана Викторовна, учитель, ГБОУ СО "Ачитская школа-интернат", Ачит, Свердловская область

Патриотизм - одно из важнейших качеств личности, которое необходимо формировать с самого раннего возраста. Для детей с особыми образовательными потребностями, такими как нарушение интеллекта, этот процесс имеет свои особенности. На уроках русского языка и чтения мы можем использовать разнообразные методы и подходы для того, чтобы развить у них чувство любви к Родине, уважение к её истории и культуре, а также понимание своей роли в обществе.

Шевелёва Анна Станиславовна, учитель, ГБОУ СО "ЦПМСС "Эхо", Екатеринбург, Свердловская область

Представленный материал статьи знакомит с основными направлениями обновления содержания и технологий образования, обеспечивающими качество образования и системно-деятельностный подход.

Клюкина Евгения Борисовна, учитель биологии, ГБОУ СО "Новоуральская школа № 2", Новоуральск, Свердловская область

Полисенсорность - это использование одновременно двух и более органов чувств. На уроках биологии за частую, даже не замечая, этот метод используется практически на всех уроках, так как обучающиеся на уроках рассматривают, изучают, исследуют различные объекты в природе, на муляжах, микропрепаратах, влажных препаратах, гербариях и т.п. Получается, что у обучающегося включаются в работы органы зрения, осязание, слух. В процессе восприятия ребенок постепенно накапливает зрительные, осязательные образы, которые подкреплены словом.