Чиж Владимир Владимирович, учитель, ГБОУ СО "Екатеринбургская школа № 2", Екатеринбург, Свердловская область

Современная образовательная система активно адаптируется к потребно-стям детей с особыми образовательными потребностями, включая тех, кто имеет тяжелые и множественные нарушения развития (далее – ТМНР). Важно понимать, что традиционное обучение часто оказывается неэффективным для таких учеников, поскольку оно не учитывает особенности восприятия, обработки информации и эмоционального состояния ребенка. Именно поэтому педагоги разрабатывают новые подходы и методы, направленные на повышение качества образования и улучшение социализации обучающихся с ТМНР.

Основными проблемами традиционного подхода является то, что тради-ционная школьная программа ориентирована преимущественно на здоровых детей, способных воспринимать информацию быстро и эффективно. Ученики же с ограниченными возможностями сталкиваются с рядом трудностей, среди которых наиболее значимы являются:

1. Невозможность полноценного усвоения материала: дети с нарушением когнитивных функций не способны обрабатывать большое количество инфор-мации одновременно, что создает серьезные трудности в обучении.
2. Отсутствие мотивации: низкий уровень вовлеченности и интереса к учебе является следствием недостаточной адаптации образовательного процесса к индивидуальным особенностям ученика.
3. Социальная изоляция: ограниченность возможностей общения и взаимодействия со сверстниками ведет к социальной изоляции и снижению самооценки.

Эти факторы приводят к тому, что традиционные формы обучения становятся практически бесполезными для многих учеников с особенностями развития.

Среди современных подходов к обучению учащихся с ТМНР следует выделить:

1. Индивидуализацию учебного процесса.

Одним из ключевых направлений современной педагогической практики является индивидуализированный подход к каждому ребенку. Это предполагает создание индивидуальных образовательных маршрутов, позволяющих учитывать специфику каждого ученика. Такой подход позволяет адаптировать учебный материал и методы подачи информации таким образом, чтобы ученик мог полноценно усваивать знания и развивать необходимые навыки.

2. Использование современных технологий.

Современные технологии открывают широкие возможности для улучшения качества обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Среди них:

1. Интерактивные доски и планшеты: они позволяют визуализировать информацию, делая процесс обучения более наглядным и доступным.
2. Специальные программы и приложения: например, программное обеспечение для распознавания речи помогает детям с нарушениями слуха лучше воспринимать речь учителя.
3. Роботы-помощники: роботы используются для привлечения внимания детей и повышения уровня мотивации к учебному процессу.
4.  Использование цифровых инструментов значительно повышает эффективность обучения, позволяя учащимся осваивать учебные материалы быстрее и эффективнее.

3. Интеграцию инклюзивного подхода.

Еще одним важным направлением является интеграция инклюзивной образовательной модели. Она предусматривает совместное обучение обычных детей и детей с ограничениями здоровья. Такая практика способствует улучшению социальных навыков, повышению уверенности в себе и развитию эмпатии как у здоровых школьников, так и у детей с особенностями развития.

4. Практическое применение инновационных методов.

Рассмотрим некоторые практические примеры реализации новых подхо-дов в образовании:

1. Проектирование учебных занятий: учебные занятия строятся таким образом, чтобы обеспечить максимальное вовлечение всех участников группы. Учителя используют игровые элементы, упражнения на развитие мелкой моторики, творческие задания и групповые проекты.
2. Применение мультимедийных ресурсов: презентации, видеоролики, аудиозаписи помогают сделать урок интересным и привлекательным для учеников с разными видами нарушений.
3. Организация коррекционно-развивающих мероприятий: регулярные мероприятия, направленные на развитие познавательных способностей, коммуникативных навыков и физической активности, способствуют гармоничному развитию ребенка.

Подводя итог, можно сказать, что современные образовательные техно-логии предоставляют уникальные возможности для интеграции детей с тяжелыми нарушениями развития в общество. Однако успешная реализация этих технологий требует высокого профессионализма педагогов, готовности родителей поддерживать своего ребенка и участия государства в создании условий для качественного образования всех категорий населения.

Литература

1. Асанова, М.Б. Международная конференция "Проблемы внедрения инклюзивного образования и способы их решения" в 8. Самарканде/ М.Б. Асанова, Н.В. Бабкина// Дефектология - 2023 - №2. -С. 87 89.
2. Богдан, В.В. О создании оптимальных условий усвоения учебного материала по мате-матике учащимся с проблемами в обучении// Компенсирующее обучение: опыт, проблемы, перспективы. Часть 2.1. М.:2024. - С. 143 -151.
3. Васина, Л.Г. Реабилитация через образование// Дефектология.- 1998.-№5.-С. 3-8.

Добавить комментарий