Микшина Анюта Самигуллаевна, учитель, ГБОУ СО "Богдановичская школа-интернат, Богданович, Свердловская область
Прикладной анализ поведения (ABA) - это научный подход, основанный на законах обучения и поведения. Сегодня он признан одним из наиболее эффективных методов коррекции и развития навыков у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), задержкой психического развития, интеллектуальными нарушениями и другими сложными нарушениями в развитии. Его основная цель - системное улучшение социально значимого поведения через выявление функциональных связей между поведением индивида и окружающей средой.
Научные основы и принципы АВА
В основе методологии лежат фундаментальные принципы поведения, открытые и исследованные Б.Ф. Скиннером и его последователями.
Подкрепление: Ключевой принцип, согласно которому поведение, за которым следует приятное или значимое для человека последствие, с большей вероятностью повторится в будущем. Правильно подобранное подкрепление - мощнейший инструмент формирования новых навыков.
Генерализация и поддержание навыков: Навыки, усвоенные в учебной ситуации, должны переноситься в естественную среду (генерализация) и сохраняться (поддержание).
Анализ данных: Вся работа строится на непрерывном сборе и анализе количественных данных, что позволяет объективно оценивать прогресс и вносить коррективы в программу.
Ключевые технологии и методы вмешательства
Практическое применение АВА включает в себя широкий спектр методов, адаптируемых под нужды каждого ребенка.
Дискретные пробы
Структурированный метод, при котором сложный навык разбивается на мелкие, управляемые шаги. Каждая "проба" состоит из:
Стимула (инструкция терапевта: "Дай красный кубик").
Поведения (реакция ребенка).
Последствия (немедленное подкрепление правильного ответа или коррекция ошибки).
DTT особенно эффективен для обучения начальным, базовым навыкам, таким, как имитация, понимание речи и выполнение простых инструкций.
Тренинг ключевых реакций
В отличие от DTT, PRT - это подход, основанный на игровой деятельности и естественных ситуациях. Он фокусируется на развитии "ключевых" сфер:
Мотивация: Повышение желания ребенка учиться и взаимодействовать.
Инициация социальных взаимодействий: Спонтанные просьбы, комментарии.
Самоконтроль: Умение управлять своим поведением.
Улучшение в этих "ключевых" областях приводит к широкой положительной динамике во многих смежных навыках без прямого на них воздействия.
Метод функциональной коммуникации
Это стратегия коррекции проблемного поведения путем обучения альтернативному, социально приемлемому способу сообщить о своей потребности. Например, ребенка, который кричит, чтобы получить игрушку, учат использовать для этого карточку PECS, жест или слово.
Вербально-поведенческий подход
Данный подход фокусируется на обучении функциональному использованию языка. Он учит не просто произносить слова, а понимать их назначение в разных контекстах:
Манд - просьба (самый мотивированный вид речи).
Такт - наименование, комментирование.
Интравербал - ответ на вопрос, поддержание диалога.
Области применения и формируемые навыки
С помощью технологий АВА успешно формируется широкий спектр навыков:
Коммуникация: Развитие речи, использование альтернативных систем коммуникации (PECS, жесты).
Социальные навыки: Умение играть, делиться, ждать своей очереди, распознавать эмоции.
Академические предпосылки: Навыки имитации, визуального восприятия, понимания инструкций.
Самообслуживание: Прием пищи, туалетные навыки, одевание, гигиена.
Снижение проблемного поведения: Истерик, агрессии, самостимуляций, путем выявления их функции и обучения адаптивному поведению.
Процесс реализации АВА-терапии
Эффективное применение АВА требует системного подхода:
- Функциональная оценка поведения: Специалист (сертифицированный поведенческий аналитик) проводит оценку, чтобы определить, почему возникает проблемное поведение (для привлечения внимания, чтобы что-то получить, избежать требований или получить сенсорные ощущения).
- Разработка Индивидуальной программы развития (ИПР): На основе оценки ставятся конкретные, измеримые и достижимые цели.
- Непрерывный сбор данных и анализ: Прогресс ребенка постоянно отслеживается, что позволяет гибко менять стратегии вмешательства.
- Обучение родителей и перенос навыков: Крайне важно, чтобы члены семьи и педагоги были обучены базовым принципам АВА для обеспечения постоянства среды и закрепления навыков дома, в школе и в обществе.
Таким образом, прикладной анализ поведения - это не просто набор техник, а целостная, гибкая и научно обоснованная система, позволяющая выстраивать индивидуальный образовательный маршрут для ребенка с любым уровнем нарушений. Благодаря своей структурированности, ориентации на данные и практический результат, технологии АВА остаются "золотым стандартом" в коррекционной работе, открывая путь к максимальной социальной интеграции и повышению качества жизни детей и их семей.