Малоземова Наталья Викторовна, учитель, ГБОУ СО "Богдановичская школа-интернат", Богданович, Свердловская область

Данный конспект построен с учётом особенностей учащихся 8-го класса, реализующих адаптированные общеобразовательные программы (АООП) для детей с умеренными интеллектуальными нарушениями. Урок направлен на формирование базовых знаний о домашних животных и их детёнышах, а также на развитие речи, внимания и навыков классификации. Однако его структура и содержание имеют как сильные стороны, так и моменты, требующие дополнения или изменения.

1. Анализ структуры урока.

Сильные стороны: Чёткая структура. Конспект включает все необходимые этапы: вводную часть, основную, физкультминутку, закрепление и итог. Это обеспечивает логичность и последовательность урока.

Многообразие методов. Используются разнообразные формы работы: работа с карточками, повторение слов, игры, физкультминутка. Это помогает удерживать внимание учащихся с нарушениями.

Соответствие целям. Конспект направлен на изучение домашних животных и их детёнышей, что отвечает возрастным и познавательным возможностям учеников с умеренными интеллектуальными нарушениями.

Недостатки: Недостаточная конкретизация целей. Цели сформулированы общими фразами, без уточнения, каких именно результатов планируется достичь. Например, не указано, какие именно знания (количество пар "животное – детёныш") должны быть усвоены учащимися.

Ограниченный подход к индивидуализации. Задания не адаптированы под разный уровень подготовки учеников. Например, учащиеся с более высоким уровнем знаний могли бы выполнять более сложные задания, а учащиеся с низким уровнем – получать дополнительную помощь.

Монотонность некоторых элементов. В основной части задания преимущественно связаны с визуальными и слуховыми видами восприятия. Это может вызвать усталость у учеников, которым необходима частая смена видов деятельности.

Недостаток творческих заданий. Урок больше сосредоточен на воспроизведении информации (узнать, повторить, соединить). Однако творческие задания, например, рисование или моделирование, отсутствуют.

2. Анализ содержания урока

Сильные стороны:Выбор темы.Тема "Домашние животные и их детёныши" близка и понятна учащимся. Она связана с их повседневной жизнью и вызывает интерес, особенно у детей младшего уровня развития.

Использование наглядных материалов.Включение карточек с изображениями животных и детёнышей помогает учащимся с нарушениями лучше понимать и запоминать материал.

Закрепление через игру.Игры ("Найди пару", работа с мячом) способствуют активному усвоению материала.

Недостатки:Отсутствие расширения темы.Урок не предлагает объяснить, зачем нужны эти животные человеку (например, корова даёт молоко, курица несёт яйца). Это лишает детей возможности связать знания о животных с их пользой в жизни человека.

Недостаточная работа с речью.Задания на проговаривание слов ("котёнок", "щенок") есть, но нет работы над чёткой артикуляцией сложных слов или формированием коротких предложений, например: "У собаки есть щенок."

Не учтены моторные навыки.Учащиеся с умеренными нарушениями интеллектуального развития часто нуждаются в развитии мелкой и крупной моторики. Урок мог бы включать задания, например, на раскрашивание животных или выкладывание пар "животное – детёныш" из магнитов.

3. Анализ используемых методов и приёмов

Сильные стороны: Игра как форма обучения. Игра "Найди пару" способствует не только усвоению материала, но и развитию навыков классификации и внимательности.

Физкультминутка.
Это важный элемент, особенно для учеников с нарушениями, которым трудно долго сохранять концентрацию.

Смена видов деятельности.Постепенный переход от пассивного восприятия (слушание) к активному участию (игры, вопросы) помогает поддерживать интерес учащихся.

Недостатки: Малая вовлечённость учеников в самостоятельную деятельность. Учащиеся в основном слушают или повторяют за учителем. Задания на самостоятельный выбор или выполнение отсутствуют.

Ограниченное количество сенсорных стимулов.Урок сосредоточен на зрении и слухе, но не задействует осязание (например, игрушки или тактильные карточки).

4. Рекомендации по доработке: ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

 Вывод

Конспект построен на прочной основе и соответствует задачам урока, однако может быть доработан, чтобы сделать его более увлекательным, разнообразным и индивидуализированным. Дополнение урока творческими заданиями, упражнениями на моторику и индивидуальной работой поможет лучше вовлечь учащихся и укрепить их знания о животных и их детёнышах.

Вложения:

Файл	Размер файла:
Приложение1.pdf	204 Кб
Приложение2.pdf	228 Кб

Добавить комментарий