Семенова Галина Фадисовна, педагог дополнительного образования, МАУ ДО "ЦВР", Новоуральск

Речь представляет собой одну из наиболее важных высших психических функций человека, поэтому развитие речи является как показателем развития ребенка, так и условием организации деятельности ребенка.

Шолохова Наталья Юрьевна, воспитатель, МАДОУ д/с "Гармония", д/с № 51 "Лесовичок", Новоуральск

Моя система работы предполагает использование нейрофитнеса и создание доступной среды для детей с ЗПР в рамках физкультурного занятия. Цель – профилактика и коррекция двигательных, эмоциональных, поведенческих нарушений и укрепление общефизического здоровья детей. Нейрофитнес - это комплекс упражнений, который направлен на формирование и развитие нейромоторных навыков у детей и взрослых.

Рейтинг:  5 / 5

Нуриева Гульсара Алихан Кызы, воспитатель, МАДОУ № 23, Североуральск

Ранний детский аутизм - это отклонение в психологическом развитии ребенка, главным проявлением которого является нарушение общения ребенка с окружающим миром.

Рейтинг:  5 / 5

Михалицына Михалицына Оксана Владимировна, воспитатель, Моисеева Марина Владимировна, учитель-логопед, МАДОУ д/с "Росинка", д/с №6, Новоуральск

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации определяет цели воспитания и обучения, пути их достижения посредством государственной политики в области образования, ожидаемые результаты развития системы образования на период до 2025 года. Особое внимание в стратегии уделено патриотическому воспитанию дошкольников и обучающихся.

Польшина Ирина Григорьевна, воспитатель, МАДОУ детский сад "Гармония" детский сад № 49, Новоуральск

Уважаемые коллеги! Я хочу вас познакомить со своим опытом работы по здоровьесберегающей технологии "кинезиология" - науке о развитии умственных способностей, физического здоровья через определенные двигательные упражнения, которая появилась в дошкольном образовании совсем недавно, однако уже сумела стать популярной.

Зубанкова Ирина Александровна, воспитатель, Сорокина Светлана Александровна, воспитатель, МАДОУ детский сад "Росинка", детский сад №7 "Лесная сказка", Новоуральск

Одним из основных принципов ФГОС дошкольного образования является поддержка инициативы и самостоятельности детей в различных видах деятельности, необходимой для социальной успешности детей дошкольного возраста. Своевременная поддержка и развитие всех инициатив способствует формированию гармонично развитой личности ребенка.

Ветошкина Ирина Владимировна, воспитатель, Карпова Ирина Владимировна, учитель-логопед, Суровцева Надежда Александровна, воспитатель, МАДОУ детский сад "Росинка" д\с №6, Новоуральск

Одним из важнейших достижений дошкольного возраста является развитие у ребенка способности самостоятельно регулировать мыслительные процессы и свое поведение. Наши дети с несформированной произвольной регуляцией и гиперактивностью испытывают сложности с включением в деятельность и ориентировкой в задании, имеются проблемы с удержанием произвольного внимания. Вследствие дефицита речевых средств, проблем в развитии наглядно-образного мыш¬ления и снижения уровня общения, у детей с ТНР неизбежны те или иные трудности при социализации.

Рейтинг:  5 / 5

Кряжевских Анжелика Всеволодовна, воспитатель, Усольцева Светлана Николаевна, воспитатель, МАДОУ детский сад "Росинка", Новоуральск

В настоящее время проблеме воспитания и обучения дошкольников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), в том числе и с задержкой психического развития, уделяется значительное внимание. Это обусловлено тенденцией к увеличению количества детей с проблемами в развитии. В современном обществе всё большее значение приобретает поиск новых путей обучения и воспитания, связанных с личностным развитием как нормотипичных детей, так и детей с ОВЗ, созданию условий для своевременной организации коррекционного воздействия.

Рейтинг:  5 / 5

Панкратова Наталия Евгеньевна, учитель-дефектолог, МАДОУ детский сад "Гармония", детский сад № 51, Новоуральск

В соответствии с требованиями ФГОС ДО сопровождение дошкольников с ОВЗ не может быть ограничено рамками задач преодоления трудностей в воспитании и обучении, а включает в себя физическое и психологическое оздоровление детей, обеспечение их успешной социальной адаптации.

Рейтинг:  5 / 5

Орехова Светлана Александровна, учитель-логопед, Чеботарева Ольга Вячеславовна, музыкальный руководитель, МАДОУ №23(3), Североуральск

С каждым годом растет количество детей с различными нарушениями речи. Учёные давно доказали, что чем больше двигательная активность ребенка, тем лучше развивается его речь. А ведь этому помогает — логопедическая ритмика. Логопедическая ритмика — это система музыкально-двигательных, музыкально-речевых игр и упражнений, осуществляемых в целях логопедической коррекции, двигательной активности.

Рейтинг:  5 / 5

Кузнецова Алена Анатольевна, учитель-дефектолог, МАДОУ детский сад "Гармония", детский сад № 51 "Лесовичок", Новоуральск

В последнее время многие специалисты обращаются к технологии сенсорной интеграции. Я считаю, что сенсорная интеграция полезна всем детям, но неговорящим воспитанникам с ОВЗ она особенно нужна! Данная технология позволяет неговорящему ребёнку приобрести необходимый сенсорный опыт, вместе со взрослыми изучить окружающий мир во всём его многообразии.

Рейтинг:  5 / 5

Настина Лариса Владимировна, педагог-психолог, МБДОУ детский сад № 17, Ревда

Консультативная деятельность педагога-психолога - трудовая функция в соответствии с профстандартом, в частности, консультирование родителей (законных представителей), как участников образовательных отношений.

Гаркунова Наталья Леонидовна, Гаркунова Елена Геннадьевна, Сунцова Илона Владимировна, Попова Александра Владимировна, воспитатели, МАДОУ детский сад "Росинка", детский сад № 7 "Лесная сказка", Новоуральск

Дошкольное учреждение - первая ступень в формировании базовых знаний о профессиях. Именно в детском саду дети знакомятся с многообразием и широким выбором профессий. Современное государство нуждается в специалистах с техническим образованием, поэтому нашей первостепенной задачей является: формирование и развитие у дошкольников технического мышления, творчества, умения планировать и изготавливать несложные объекты техники. Именно в дошкольном возрасте формируются личностные качества, которые помогут ребенку стать успешным в профессиональной деятельности.

Рейтинг:  5 / 5

Велиева Ирина Владимировна, воспитатель, Дьяконова Наталия Владимировна, воспитатель, Никитина Ольга Викторовна, учитель-дефектолог, МАДОУ детский сад "Росинка", детский сад № 7 "Лесная сказка", Новоуральск 

Поддержка детской инициативы в условиях дошкольного образовательного учреждения - достаточно актуальная тема. ФГОС дошкольного образования ставит перед педагогами задачу развития социально-активной творческой личности ребенка. На данный момент мы работаем с детьми, имеющими нарушения зрения. Основываясь на результатах диагностики и наблюдений за детьми группы, был сделан вывод: необходимо создать условия для развития инициативы воспитанников, творческого мышления, воображения, совершенствовании связной речи.